在生活的舞臺(tái)上，時(shí)常上演著各種令人意想不到的故事。而今天要說(shuō)的這個(gè)故事，就與一個(gè)寶寶濕透了還嘴硬的情節(jié)緊密相關(guān)，后續(xù)的情況那真是令人驚嘆不已。

那是一個(gè)炎熱的夏日午后，陽(yáng)光火辣辣地炙烤著大地。小區(qū)里的孩子們像一群歡快的小鳥(niǎo)，盡情地嬉戲玩耍著。我們的主人公小寶也不例外，他在小伙伴們的簇?fù)硐?，興奮地奔跑著、打鬧著。

突然，天空中烏云密布，轉(zhuǎn)眼間就下起了傾盆大雨。孩子們瞬間亂作一團(tuán)，紛紛尋找避雨的地方。小寶卻像是沒(méi)察覺(jué)到這突如其來(lái)的雨似的，依然在雨中盡情地奔跑著，嘴里還嘟囔著什么。不一會(huì)兒，小寶就渾身濕透了，像個(gè)落湯雞一樣，但他卻倔強(qiáng)地不肯停下，還嘴硬地說(shuō)：“我才不怕呢，我沒(méi)濕！”

小伙伴們看到小寶這副模樣，都忍不住笑了起來(lái)，紛紛勸他趕緊回家換衣服?？尚毦褪遣宦?tīng)，依然固執(zhí)地在雨中玩耍著。大家沒(méi)辦法，只好先各自回家了。

小寶的父母回到家，發(fā)現(xiàn)小寶不見(jiàn)了，正著急地四處尋找呢。當(dāng)他們?cè)谛^(qū)的角落里看到渾身濕透還嘴硬的小寶時(shí)，真是又好氣又好笑。媽媽趕緊把小寶拉回家，給他換上干凈的衣服，還不停地念叨著他。小寶雖然嘴上不吭聲，但心里似乎也意識(shí)到自己的不對(duì)了。

誰(shuí)也沒(méi)想到的是，后續(xù)的情況竟然發(fā)生了奇妙的變化。小寶因?yàn)檫@次濕透了還嘴硬的經(jīng)歷，好像突然長(zhǎng)大了許多。他不再像以前那樣任性調(diào)皮，而是變得更加懂事、聽(tīng)話(huà)了。

媽媽給他講起道理來(lái)，他會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)著，不再頂嘴；遇到困難時(shí)，也不再輕易放棄，而是努力去克服。爸爸帶他出去玩，他會(huì)主動(dòng)關(guān)心爸爸累不累，還會(huì)幫忙拿東西。鄰居們看到小寶的變化，都紛紛夸贊他變得越來(lái)越好了。

原來(lái)，寶寶濕透了還嘴硬，并不是一件壞事。它反而成為了小寶成長(zhǎng)的一個(gè)契機(jī)，讓他明白了自己的錯(cuò)誤，懂得了要更加懂事、堅(jiān)強(qiáng)。這也讓我們深刻地體會(huì)到，教育孩子并不是一味地批評(píng)指責(zé)，有時(shí)候一個(gè)小小的經(jīng)歷，也能起到意想不到的效果。

從這個(gè)故事中，我們可以得到一些啟示。家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)時(shí)，要善于引導(dǎo)，讓他們從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，而不是簡(jiǎn)單地打罵。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，我們要給予他們足夠的耐心和關(guān)愛(ài)，相信他們會(huì)在不斷的經(jīng)歷中逐漸變得更加優(yōu)秀。生活中充滿(mǎn)了各種可能性，看似平凡的小事也許就能引發(fā)巨大的改變。

參考文獻(xiàn)：

[1] 兒童心理學(xué)[美]艾里克森著，何瑾譯。

[2] 家庭教育的藝術(shù)[中]陳鶴琴著。

[3] 幼兒教育心理學(xué)[中]李紅著。

[4] “Child Development”雜志相關(guān)論文。

[5] “Early Childhood Education”期刊相關(guān)文章。